PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Edith González Santiago
Asignatura/módulo
Práctica Supervisada III Terapia Cognitivo Conductual: Aplicaciones
Semestre / Periodo lectivo
9no / 2026-1
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
8
Periodo de aplicación
10 días
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
10 días
Número de actividad
Actividad 4. Colaborativa #HT en Iztasocial – Habilidades terapéuticas.
Objetivo de la actividad
El alumno reflexionará y compartirá a través de la red social Iztasocial sus ideas sobre las habilidades profesionales y comunicativas necesarias en el acompañamiento a usuarios, las fases de la entrevista de primer contacto y el establecimiento del objetivo terapéutico.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a @edith_gs para que pueda ver tu actividad. Para realizar esta actividad deberás revisar los recursos, compartir e interactuar con tus compañeros tus reflexiones sobre lo siguiente: ● ¿Qué habilidades profesionales y comunicativas son importantes en el acompañamiento a usuarios? ● ¿Cuáles son las fases de la entrevista de primer contacto en psicología? ● ¿Qué es el objetivo terapéutico y cómo se establece? Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #HabilidadesParaEntrevista Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED así que estarás cómodo y cobijado por la comunidad que ahí intercambia distintos tópicos sobre psicología. Es importante que también interactúes con tus compañeros que participan con la misma HT.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
N/D
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
10 días
Número de actividad
Actividad 5. Colaborativa #HT en Iztasocial – Análisis funciona
Objetivo de la actividad
El alumno redactará y compartirá reflexiones sobre el análisis funcional en psicología clínica, en la red social Iztasocial.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a @edith_gs para que pueda ver tu actividad. Para realizar esta actividad deberás compartir e interactuar con tus compañeros tus reflexiones sobre lo siguiente: ● ¿Qué es un análisis funcional? ● ¿Para qué es útil el análisis funcional en la psicología clínica? ● ¿Qué se necesita para hacer un análisis funcional? Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #AnálisisFuncional Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED así que estarás cómodo y cobijado por la comunidad que ahí intercambia distintos tópicos sobre psicología. Es importante que también interactúes con tus compañeros que participan con la misma HT.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Maria Fernanda Lozano Quiroz
Asignatura/módulo
Psicología Teórica III Estrategias De Intervención Comunitaria
Semestre / Periodo lectivo
8vo / 2025-2
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
10
Periodo de aplicación
6 semanas
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
25 de enero 2025
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
Realizar su cuenta en iztasocial
Objetivo de la actividad
Los alumnos reconocerán e identificarán los fundamentos y estrategias de intervención comunitaria en el campo de la salud.
Instrucciones para los estudiantes
En este módulo tendremos la oportunidad de trabajar e interactuar en la red social “Iztasocial” que significa Iztacala Social del cual hay manuales y videotutoriales en los recursos de este módulo. ¡¡Es una red por y para ustedes!! tal vez encuentren otros amigos ahí con interés en la psicología. Es importante que antes de usarla lean los términos de uso en:https://iztasocial.site/terms Lee los términos de uso Realizarán una cuenta en Iztasocial, apoyarse del manual https://drive.google.com/file/d/1f9tOZcDjRrhQE89r9sdbMJmMnh3EMNfo/view Pueden encontrar mi perfil como @ferlozano Si quieren comenzar a interactuar por este medio, pueden emplear el #bienvenida802 y etiquetarme con mi usuario.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
N/A
Fecha de la actividad
27 de marzo 2025
Duración de la actividad
16 días
Número de actividad
10. VÍDEO: EXPOSICIÓN DE CASO
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones.
Instrucciones para los estudiantes
IMPORTANTE Esta actividad se realizará en iztasocial y la plataforma Moodle NO HAY PRÓRROGA PARA SU ENTREGA Primero, realizarán un video INDIVIDUALMENTE. La lista de las temáticas las encuentra en asignación de temáticas para la exposición. De manera que habrá varios vídeos por cada temática, estas podrán ser: · Intervenciones tempranas · Salud de adolescentes · Salud del adulto · Salud y medio ambiente Una vez que se cuenta con el tema, cada estudiante, con base en su tema buscará un artículo aplicado/empírico de los últimos 10 años en donde se haya realizado una intervención comunitaria en la temática asignada, recordemos que el módulo es “estrategias de intervención comunitaria”. Cuando se cuente con el artículo, deberá preparar una exposición, con ayuda de recursos (p.e. láminas, diapositivas, infografías, etc.). La exposición grabada deberá contar con: Portada Introducción a la temática Contextualización acerca de la salud comunitaria Introducción al artículo Metodología: participantes, escenario, diseño, etc. Modelo: Identificar el modelo que emplear, pueden ser de los revisados en la unidad anterior u otro. Explicación breve del modelo (características y elementos) Conclusiones del artículo y propias Referencias en formato APA En el vídeo puede o no aparecer su rostro. Debe tener una duración entre 8 y 10 minutos. La entrega de esta tarea será de la siguiente manera: Publicarán su vídeo en drive, YouTube, canva, etc, será fundamental que se encuentre público debido a que sus compañeros y yo debemos visualizar sus vídeos. El link del vídeo lo van a publicar en iztasocial, es muy importante verifiquen el link, que me etiqueten @ferlozano y empleen el #802 y según la temática asignada, alguno de los siguientes: #802tempranas #802adolescentes #802adultos #802ambiente En la plataforma de Moodle, en un archivo deberán anexar I. Link del vídeo y II. Captura de pantalla en donde se reflejen las instrucciones del punto 2. NO HAY PRÓRROGA PARA ESTA ACTIVIDAD POR NINGUNA RAZÓN Se evaluará claridad, fluidez, dominio del tema, uso de recursos y duración. La actividad se entrega antes de las 23:59 hrs. del día 27 de marzo de 2025. Evita entregar en el último minuto, anticipando fallos tecnológicos u otros imprevistos.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
I. Portada ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto II. Introducción a la temática ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto III. Contextualización acerca de la salud comunitaria ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto IV. Introducción al artículo ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto V. Metodología: participantes, escenario, diseño, etc. ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto VI. Modelo: identificar el modelo que emplear, pueden ser de los revisados en la unidad anterior u otro ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 3 puntos VII. Explicación breve del modelo (características y elementos) ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 2 puntos VIII. Conclusiones del artículo y propias ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto IX. Referencias en formato APA ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto X. Realiza una exposición clara y fluida ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto XI. Hace uso de recursos de apoyo ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto XII. Duración ● Menor a 7 min o superior a 11 min: 0 puntos ● Entre 8 y 10 min (+/- 30 seg): 1 punto
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “Intervenciones tempranas”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802tempranas Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802tempranas Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802tempranas II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con las intervenciones tempranas. IV. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802tempranas; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
10 de abril 2025
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
12. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD DE LOS ADOLESCENTES
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “salud de adolescentes”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802adolescentes Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802adolescentes Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802adolescentes II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con los adolescentes. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802adolescentes; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
24 de abril 2025
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
13. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD DEL ADULTO
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “salud del audulto”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802adultos Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802adultos Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802adultos II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con la salud de adultos. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802adultos; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
30 de abril 2025
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
14. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “Salud y medio ambiente”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802ambiente Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802ambiente Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802ambiente II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud y medio ambiente. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802ambiente; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Maria Fernanda Lozano Quiroz
Asignatura/módulo
Psicología Teórica III Estrategias De Intervención Comunitaria
Semestre / Periodo lectivo
8vo / 2025-1
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
10
Periodo de aplicación
6 semanas
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
5 de agosto
Duración de la actividad
11 días
Número de actividad
Realizar su cuenta en iztasocial
Objetivo de la actividad
Los alumnos reconocerán e identificarán los fundamentos y estrategias de intervención comunitaria en el campo de la salud.
Instrucciones para los estudiantes
En este módulo tendremos la oportunidad de trabajar e interactuar en la red social “Iztasocial” que significa Iztacala Social del cual hay manuales y videotutoriales en los recursos de este módulo. ¡¡Es una red por y para ustedes!! tal vez encuentren otros amigos ahí con interés en la psicología. Es importante que antes de usarla lean los términos de uso en:https://iztasocial.site/terms Lee los términos de uso Realizarán una cuenta en Iztasocial, apoyarse del manual https://drive.google.com/file/d/1f9tOZcDjRrhQE89r9sdbMJmMnh3EMNfo/view Pueden encontrar mi perfil como @ferlozano Si quieren comenzar a interactuar por este medio, pueden emplear el #bienvenida802 y etiquetarme con mi usuario.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
N/A
Fecha de la actividad
10 de octubre
Duración de la actividad
16 días
Número de actividad
VÍDEO: EXPOSICIÓN DE CASO
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones.
Instrucciones para los estudiantes
IMPORTANTE Esta actividad se realizará en iztasocial y la plataforma Moodle NO HAY PRÓRROGA PARA SU ENTREGA Primero, realizarán un video INDIVIDUALMENTE. La lista de las temáticas las encuentra en asignación de temáticas para la exposición. De manera que habrá varios vídeos por cada temática, estas podrán ser: · Intervenciones tempranas · Salud de adolescentes · Salud del adulto · Salud y medio ambiente Una vez que se cuenta con el tema, cada estudiante, con base en su tema buscará un artículo aplicado/empírico de los últimos 10 años en donde se haya realizado una intervención comunitaria en la temática asignada, recordemos que el módulo es “estrategias de intervención comunitaria”. Cuando se cuente con el artículo, deberá preparar una exposición, con ayuda de recursos (p.e. láminas, diapositivas, infografías, etc.). La exposición grabada deberá contar con: Portada Introducción a la temática Contextualización acerca de la salud comunitaria Introducción al artículo Metodología: participantes, escenario, diseño, etc. Modelo: Identificar el modelo que emplear, pueden ser de los revisados en la unidad anterior u otro. Explicación breve del modelo (características y elementos) Conclusiones del artículo y propias Referencias en formato APA En el vídeo puede o no aparecer su rostro. Debe tener una duración entre 8 y 10 minutos. La entrega de esta tarea será de la siguiente manera: Publicarán su vídeo en drive, YouTube, canva, etc, será fundamental que se encuentre público debido a que sus compañeros y yo debemos visualizar sus vídeos. El link del vídeo lo van a publicar en iztasocial, es muy importante verifiquen el link, que me etiqueten @ferlozano y empleen el #802 y según la temática asignada, alguno de los siguientes: #802tempranas #802adolescentes #802adultos #802ambiente En la plataforma de Moodle, en un archivo deberán anexar I. Link del vídeo y II. Captura de pantalla en donde se reflejen las instrucciones del punto 2. NO HAY PRÓRROGA PARA ESTA ACTIVIDAD POR NINGUNA RAZÓN Se evaluará claridad, fluidez, dominio del tema, uso de recursos y duración. La actividad se entrega antes de las 23:59 hrs. del día 16 de octubre de 2024. Evita entregar en el último minuto, anticipando fallos tecnológicos u otros imprevistos.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
I. Portada ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto II. Introducción a la temática ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto III. Contextualización acerca de la salud comunitaria ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto IV. Introducción al artículo ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto V. Metodología: participantes, escenario, diseño, etc. ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto VI. Modelo: identificar el modelo que emplear, pueden ser de los revisados en la unidad anterior u otro ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 3 puntos VII. Explicación breve del modelo (características y elementos) ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 2 puntos VIII. Conclusiones del artículo y propias ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto IX. Referencias en formato APA ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto X. Realiza una exposición clara y fluida ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto XI. Hace uso de recursos de apoyo ● Ausente: 0 puntos ● Presente: 1 punto XII. Duración ● Menor a 7 min o superior a 11 min: 0 puntos ● Entre 8 y 10 min (+/- 30 seg): 1 punto
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “Intervenciones tempranas”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802tempranas Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802tempranas Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802tempranas II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con las intervenciones tempranas. IV. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802tempranas; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
24 de octubre
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
12. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD DE LOS ADOLESCENTES
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “salud de adolescentes”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802adolescentes Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802adolescentes Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802adolescentes II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con los adolescentes. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802adolescentes; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
31 de octubre
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
13. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD DEL ADULTO
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “salud del audulto”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802adultos Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802adultos Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802adultos II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud comunitaria con la salud de adultos. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802adultos; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
Fecha de la actividad
7 de noviembre
Duración de la actividad
6 días
Número de actividad
14. INTERACCIÓN IZTASOCIAL. SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Objetivo de la actividad
Identificar la aplicabilidad de los modelos comunitarios en la salud en diferentes contextos y poblaciones: intervenciones tempranas, adolescentes, adultos y medio ambiente.
Instrucciones para los estudiantes
El alumno verá tres vídeos del tema “Salud y medio ambiente”, Deberá buscar los vídeos en Iztasocial empleando #802ambiente Deberá hacer una crítica constructiva a cada uno de los vídeos seleccionados, emplear el #802ambiente Procurar comentar vídeos que aún no tengan comentarios. ENTREGA DE EVIDENCIA I. La entrega de una actividad será en Moodle, en un archivo se anexarán las capturas de pantalla en donde se muestre el comentario al que respondieron y su aportación crítica, no olvidar el #802ambiente II. RECORDAR QUE SE HARÁN TRES COMENTARIOS AL MENOS. III. Además de las capturas se incluirá una reflexión acerca de la relación de la salud y medio ambiente. La extensión deberá ser entre 300 y 500 palabras. Cuidar ortografía y redacción.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Comentarios críticos en Iztasocial (3 videos) ● Realiza 3 comentarios bien fundamentados, constructivos, originales y con #802ambiente; procura comentar videos sin comentarios previos. ● Realiza 3 comentarios pero con fundamentación limitada o poco crítica, o no todos incluyen #. ● Realiza menos de 3 comentarios, sin aporte crítico, o sin #. Evidencia en Moodle ● Entrega un archivo completo con capturas claras mostrando el comentario original y su aportación crítica, con formato ordenado. ● Entrega un archivo con capturas incompletas, poco claras o desordenadas. ● No entrega evidencia o es insuficiente (faltan capturas relevantes). Reflexión sobre salud comunitaria y salud ● Presenta una reflexión bien argumentada, clara y relacionada con los videos; establece conexiones entre salud comunitaria y salud de la temática. ● Presenta una reflexión superficial o con relación limitada al tema. ● No presenta reflexión.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Dr. José Manuel Meza Cano
Asignatura/módulo
0705 Seminario de Investigación II. Intervención en Educación Media.
Semestre / Periodo lectivo
8vo / 2024-1
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
Periodo de aplicación
4 meses
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 4. Indagación para realizar el diagnóstico (Actividad colaborativa en red social)
Objetivo de la actividad
Los estudiantes publicarán en la red Iztasocial preguntas acerca de las principales problemáticas de la institución CEIMA para realizar así una propuesta de intervención.
Instrucciones para los estudiantes
Previo a una intervención, siempre es importante realizar un diagnóstico. Por lo tanto es momento de indagar y obtener información de temáticas a atender más comunes en una institución de educación media superior. Por tanto deberás crear una cuenta e ingresar a https://iztasocial.site Para ello es necesario que los equipos estén conformados previamente, pueden preguntar por equipos, nombrando un representante o de manera individual. Recuerden que es necesario utilizar la etiqueta #seminv705 cada vez que realicen una publicación referente al módulo. Si el equipo decidió realizar su práctica en una institución educativa que hayan encontrado, entonces deberán enviar en este envío de tarea lo siguiente: Nombre de la institución educativa, principales problemáticas encontradas, evidencia de las conversaciones realizadas para el diagnóstico o de la visita a la institución. Si deciden trabajar con el CEIMA: Envía en este apartado capturas de pantalla o enlaces en donde utilizas la etiqueta #seminv705 cuestionando al Lic. Alejandro Meza Gómez con el nombre de usuario @alexmeza@iztasocial.site quien estará respondiendo a sus preguntas sobre las problemáticas de sus grupos de bachillerato. Pueden enviar las evidencias ya sea de manera individual o en equipo a la plataforma.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Capturas o enlaces de preguntas en la red social o evidencia sobre el diagnóstico en la institución 50% pertinencia de las preguntas (indagar sobre temas de intervención en la institución) 50%. Ver la rúbrica de evaluación. El profesor dará seguimiento de los comentarios planteados en la red social participando activamente con publicaciones y respuestas.
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
42 días
Número de actividad
Actividad 10. Resultados
Objetivo de la actividad
El alumno presentará un documento de Word con los resultados cuantitativos (porcentajes, estadísticas, frecuencias, etc.) de su intervención sin interpretación de los datos.
Instrucciones para los estudiantes
Envía en un documento de word los resultados sin interpretación, solamente los datos obtenidos, agrega porcentajes, estadísticas, frecuencias, etc. Cualquier dato que de cuenta del cambio obtenido con tu intervención va aquí.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Presentación de datos con gráficos, tablas o figuras (3 pts), carátula (1 pts) Bitácora la red social Iztasocial: Comentar ¿Qué crees que fue el mayor cambio que mostraron los participantes de tu intervención? Comenta a dos de tus compañeros del grupo empleando la etiqueta #seminv705 (1 pt) Revisar la rúbrica para conocer puntualmente cada criterio.
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 11. Discusión y conclusiones
Objetivo de la actividad
El alumno redactará un informe final en el que contrastará sus resultados con los descubrimientos teórico previos, confirmando o refutando lo planteado por otros autores.
Instrucciones para los estudiantes
Integra tus resultados y contrástalo con los descubrimientos de los autores mencionados en tu introducción y marco teórico, refuta o confirma lo que encontraron los demás autores y redacta tus conclusiones finales.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Conclusiones con referencias de autores y contraste de hallazgos (2 pts), referencias formato APA (1 pts), carátula (1 pt). Bitácora la red social Iztasocial: Comentar ¿cuáles fueron tus principales hallazgos o aportes a la institución? Comenta a dos de tus compañeros del grupo empleando la etiqueta #seminv705 (1 pt) Revisar la rúbrica para conocer puntualmente cada criterio.
Fecha de la actividad
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 12. Evaluación sumativa final
Objetivo de la actividad
El alumno elaborará y enviará un reporte final completo de su participación integrando todos los apartados desarrollados durante el módulo, basándose en los criterios previamente establecidos incluyendo resultados, discusión, conclusiones, referencias y anexos pertinentes.
Instrucciones para los estudiantes
Envía el reporte final con las mismas características con las que lo desarrollaste a lo largo del módulo Debe incluir los siguientes aspectos en los que se detalla su puntaje y valor: -Carátula con datos completos (nombres, correos) (2 pt) -Introducción (2 pt) -Marco teórico (3 pt) -Justificación (2 pt) -Objetivo de la intervención (2 pt) -Población y muestra (2 pt) -Procedimiento con las fases o etapas y su descripción (2 pt). -Resultados incluyendo tablas y gráficas de los resultados cuantitativos o ejemplos de los resultados cualitativos. (3 pt) -Discusión y conclusiones de los hallazgos tomando como referencia los hallazgos reportados en el marco teórico (3 pt) -Referencias en formato APA (2 pt) -Anexo 1 – Cartas descriptivas de las actividades puntualmente descritas (3 pt) -Anexo 2 (instrumentos sugeridos, formatos de observación o evaluación, presentaciones empleadas (2 pt)
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Bitácora la red social Iztasocial: -Comenta tus conclusiones personales (de manera individual) con la etiqueta #seminv705 ¿Qué fue lo que más se te dificultó de esta práctica? ¿Qué fue el aprendizaje más relevante que te llevas como futuro profesional? Comenta las publicaciones de dos de tus compañeros (2 pt)
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Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Jessica Gómez Rodriguez
Asignatura/módulo
Psicología Aplicada de elección III. Aprendizaje significativo.
Semestre / Periodo lectivo
7mo / 2026-1
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
25 horas
Periodo de aplicación
3 semanas
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
2 de septiembre
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 1.2 Mi aprendizaje significativo (actividad en red social)
Objetivo de la actividad
Identificar en sus aprendizajes, estrategias docentes para el logro de su aprendizaje significativo a lo largo de su trayectoria académica.
Instrucciones para los estudiantes
Localizarás y realizarás la lectura sugerida para esta unidad “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” (de la página 31 a la 79). Haz presente dos momentos en tu vida que identifiques aprendizaje académico en el que estuviera involucrado las estrategias de enseñanza docente, en un procesador de textos, escribe en máximo media cuartilla: El contexto de tu narración (nivel educativo en el que estabas, edad, personas presentes, etc.) Cuál fue el aprendizaje que quedó muy grabado en ti, qué estrategia/s de las que leíste utilizó el o la docente (sólo menciónala, no necesitas describir), los factores que asocias a ese aprendizaje. Por medio de la plataforma Iztasocial, comparte tus relatos (ponle un título y conviértelo en una imagen o un PDF para subirlo), en bloques separados, usando la etiqueta #702miaprendizaje, está para diferenciarla del resto de publicaciones. Tendrás que subir a plataforma la evidencia de tus publicaciones, haciendo capturas de pantalla que integres en un procesador de texto y subas a la plataforma. Puedes hacer comentarios sobre lo que han posteado. Formar equipos de máximo cuatro integrantes, habrá un espacio en la plataforma para formarlos y publicar la integración. Esta integración es para trabajar en la actividad siguiente
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo): Elementos Sí NO Parcial En máximo media cuartilla se redacta: dos momentos en tu vida que identifiques aprendizaje académico en el que estuviera involucrado las estrategias de enseñanza docente. Se da un contexto: nivel educativo en el que estabas, edad, personas presentes, etc. Se identifica un aprendizaje Se identifica la estrategia docente utilizada. Por medio de la plataforma Iztasocial , se compartió los relatos usando la etiqueta #702mi aprendizaje. Se sube la evidencia de la publicación
Fecha de la actividad
9 de septiembre
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 1.3 Estrategia colaborativa: Clasificación de estrategías
Objetivo de la actividad
Identificar en los relatos posteados en la red Iztasocial, el tipo de estrategia docente que se implementó para el logro del aprendizaje significativo ahí mencionados.
Instrucciones para los estudiantes
Reunirse en equipo, por el medio síncrono o asíncrono que mejor crean conveniente (será necesario agregar evidencia de la reunión, como una captura de pantalla) y seleccionar 4 relatos de los expuestos en la red, pueden ser propios o de otros/as, recuerda que los puedes identificar con la #702miaprendizaje. Una vez seleccionado el relato es necesario que integren en un documento colaborativo (documento en drive), la siguiente información en una tabla: a. Título del relato y relatos seleccionados. b. Estrategia que se menciona. c. Características de la estrategia. d. Clasifícala según los elementos que se dan en la lectura, y justifica el porqué de esa clasificación. Puede ser más de una clasificación. e. Agrega una carátula y para organizar la información es necesario hacerlo en una tabla. Es necesario que en la plataforma subas de manera INDIVIDUAL, la liga que contiene el trabajo.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Elementos Sí NO Parcial En máximo media cuartilla se redacta: dos momentos en tu vida que identifiques aprendizaje académico en el que estuviera involucrado las estrategias de enseñanza docente. Se da un contexto: nivel educativo en el que estabas, edad, personas presentes, etc. Se identifica un aprendizaje Se identifica la estrategia docente utilizada. Por medio de la plataforma Iztasocial , se compartió los relatos usando la etiqueta #702mi aprendizaje.
Fecha de la actividad
25 de noviembre
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
Actividad 1.13 La intervención educativa. Presentación (red social)
Objetivo de la actividad
Elaborar una presentación con los elementos más importantes de su proyecto de intervención y compartirlo en una red social.
Instrucciones para los estudiantes
Deberán elaborar una presentación en donde rescates los aspectos más relevantes de su reporte o anteproyecto de intervención. Aquí les dejo algunos materiales para su elaboración. •Curso gratis sobre técnicas de comunicación, en el que se ofrece como hacer una presentación: https://www.aulafacil.com/cursos/pedagogia/tecnicas-de-comunicacion-t1133 •Técnicas para la elaboración de presentaciones: https://urjconline.atavist.com/2017/05/17/tcnicas-para-la-elaboracin-de-presentaciones/ •Recursos que ofrece la UNAM de imágenes, plataformas y más: https://suayed.iztacala.unam.mx/recursosparaelaprendizaje/ Es necesario que compartas tu presentación en la red social “Iztasocial” en formato JPG y con la etiqueta #presentacionintervencion. Esta actividad se sube por trabajo, es decir, si trabajaste en equipo, es necesario asignar a un miembro para que suba la presentación a la red, y ya de manera individual a la plataforma se sube la evidencia.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Elementos Sí NO Parcial En máximo media cuartilla se redacta: dos momentos en tu vida que identifiques aprendizaje académico en el que estuviera involucrado las estrategias de enseñanza docente. Se da un contexto: nivel educativo en el que estabas, edad, personas presentes, etc. Se identifica un aprendizaje Se identifica la estrategia docente utilizada. Por medio de la plataforma Iztasocial , se compartió los relatos usando la etiqueta #702mi aprendizaje. Se sube la evidencia de la publicación
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Blanca Delia Arias García
Asignatura/módulo
Metodología II: El Método Científico Y La Evaluación Psicológica
Semestre / Periodo lectivo
6to / 2025-2
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
10 horas
Periodo de aplicación
15 días
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
15 de mayo 2025
Duración de la actividad
7 días
Número de actividad
8. Reflexión medidas psicofisiológicas en la evaluación conductual
Objetivo de la actividad
El alumno describirá e identificará los instrumentos utilizados en la evaluación psicofisiológica.
Instrucciones para los estudiantes
Para realizar la actividad es importante que primero leas el artículo de Carrobles y Buela (1997); este documento te dará una visión detallada de la función de las medidas psicofisiológicas, los tipos de datos y las limitaciones que éstas tienen. Una vez revisado a detalle el texto es importante que realices una conclusión y una reflexión sobre este tipo de medidas psicosifiológicas en la evaluación conductual y vincules este contenido con los revisados anteriormente en el módulo. En no mayor a dos cuartillas deberás de abordar los siguientes temas: ● Importancia de las medidas psicofisiológicas en la evaluación conductual. ● Limitantes de las medidas psicofisiológicas en la evaluación clínica. ● Relación de las medidas psicofisiológicas con la entrevista conductual y la observación naturalista y controlada. ● Aportes de las medidas psicofisiológicas al control conductual bajo el proceso de biofeedback. No quiero corta y pega de los textos, me interesa leer sus propias palabras, su opinión y su reflexión. Una vez terminado tu trabajo escrito y lo subas a plataforma, deberás ingresar a la plataforma Iztasocial, la cual funciona de manera similar a Twitter. Para entrar a iztasocial entren a través de https://iztasocial.site, por favor consulten el manual que dejo para que puedan crear su cuenta, ahí encontrarán a otros de sus profesores publicando cosas interesantes y a varios de sus compañeros de otros grupos. Dentro de iztasocial, pública una reflexión breve sobre el uso de las medidas psicofisiológicas en la práctica clínica, utilizando el hashtag oficial: #medidaspsicofisiologicas. Además, es necesario que leas y retroalimentes al menos dos participaciones de tus compañeros con comentarios respetuosos y propositivos que enriquezcan la discusión.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
La participación es clara, coherente y fundamentada, con análisis profundo del tema. Incluye ejemplos, recursos o materiales adicionales que enriquecen significativamente la discusión. Comenta en al menos dos publicaciones de sus compañeros, aportando ideas relevantes. Los comentarios son respetuosos, propositivos y contribuyen al diálogo académico mediante sugerencias,preguntas o retroalimentación constructiva. Demuestra participación activa mediante entrega oportuna, uso adecuado de los espacios de discusión y tono respetuoso constante.
El objetivo de esta actividad es construir conocimiento de forma colaborativa sobre la estadística inferencial. La función del profesor, será guiar y moderar las participaciones de los estudiantes, procurando la interacción entre compañeros.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a tus seguidores a @angievr Para realizar esta actividad tendrás como base las actividades realizadas hasta este momento y la lectura de los recursos básicos de la Unidad 4. Teniendo en cuenta el problema mencionado en el foro de presentación, responde a la siguiente pregunta: a. Si tu apellido va de la A a la J, responde: ¿Cuáles podrían ser la hipótesis nula y la hipótesis de trabajo de la investigación? c. Si tu apellido va de la K a la R, responde: ¿Qué impacto tiene en las hipótesis el valor p=0,03, mencionado en el problema? b. Si tu apellido va de la S a la Z, responde: ¿Qué pruebas estadísticas serían las más apropiadas para aplicar, de acuerdo al objetivo de investigación? Argumenta tu respuesta citando y justificando con base en evidencia. Comparte tus reflexiones de forma breve participando con un toot. Tu participación debe tener el HT #inferencial512 (sin acento y en minúsculas). Busca las participaciones de tus compañeros con el mismo HT, pero que hayan respondido una pregunta diferente a la tuya, y responde a 1 de sus toots, mencionando si estás de acuerdo con su respuesta y por qué. También responde a los comentarios que te realicen tus compañeros. Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #inferencial512 (sin acento y en minúsculas) Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo): Esta actividad se calificará de la siguiente manera: -1 Toot, con el HT en el que respondas la pregunta que te correspondía según la inicial de tu primer apellido =50 -Respuesta a 1 toot que tenga el mismo HT, pero que hayan respondido una pregunta diferente a la tuya = 40 Respuesta a los aportes que realicen en tu publicación= 10. (Si no te realizan aportes, este rubro será calificado con 10). Deberás participar a lo largo de la semana, NO será válida la actividad si todos los toots están fechados en el mismo día. En el espacio de esta tarea, subirás en un documento pdf la captura de pantalla de tus toots, los comentarios que hiciste a tus compañeros y tu nombre de usuario en IztaSocial.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Angie Ximena Valles Ramírez
Asignatura/módulo
Psicología teórica I. Desarrollo humano. Teorías del desarrollo.
Semestre / Periodo lectivo
5to / 2025-2
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
4 horas
Periodo de aplicación
15 días
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
26 de febrero 2025
Duración de la actividad
15 días
Número de actividad
Actividad 2. Afinidad por las teorías.
Objetivo de la actividad
Conocer las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual de uso: https://drive.google.com/file/d/1f9tOZcDjRrhQE89r9sdbMJmMnh3EMNfo/view?usp =sharing) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a tus seguidores a @angievr Para realizar esta actividad tendrás como base las actividades realizadas hasta este momento y la lectura de los recursos básicos. Ahora que ya conoces las principales teorías del desarrollo, elige una por la que sientas afinidad, y en 1 toot explica las desventajas de esa teoría del desarrollo desde un documento que respalde tu crítica, con el HT #desarrolloafinidad507 (sin acento y en minúsculas). Recuerda que si escoges la teoría de Skinner, no debes explicar el conductismo, sino las desventajas de concebir el desarrollo desde la teoría del condicionamiento operante. Busca las participaciones de tus compañeros con el mismo HT y responde a 1 de sus toots, aportando las ventajas de la teoría que tu compañero eligió. Recuerda ser respetuoso y fundamentar tus posturas. También responde a los comentarios que te realicen tus compañeros. Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #desarolloafinidad507 (sin acento y en minúsculas) Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Esta actividad se calificará de la siguiente manera: 1 Toot, con el HT en el que expliques las desventajas de la teoría de desarrollo por la que NO sientes afinidad, citando sus críticas = 50. Respuesta a 1 toot que tenga el mismo HT, en el que aportes las ventajas de la teoría que tu compañero eligió = 40 Respuesta a los aportes que realicen en tu publicación = 10. Deberás participar a lo largo de la semana, NO será válida la actividad si todos los toots están fechados en el mismo día. En el espacio de esta tarea, subirás en un documento Word la captura de pantalla de tus toots, los comentarios que hiciste a tus compañeros y tu nombre de usuario en IztaSocial.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Angie Ximena Valles Ramírez
Asignatura/módulo
Psicología teórica I. Desarrollo humano. Teorías del desarrollo.
Semestre / Periodo lectivo
5to / 2025-1
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
5 horas
Periodo de aplicación
10 días
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
26 de agosto 2024
Duración de la actividad
10 días
Número de actividad
Actividad 2. Afinidad por las teorías.
Objetivo de la actividad
Conocer las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual de uso: https://drive.google.com/file/d/1f9tOZcDjRrhQE89r9sdbMJmMnh3EMNfo/view?usp =sharing) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a tus seguidores a @angievr Para realizar esta actividad tendrás como base las actividades realizadas hasta este momento y la lectura de los recursos básicos. Ahora que ya conoces las principales teorías del desarrollo, elige una por la que no sientas afinidad, y en 1 toot explica las desventajas de esa teoría del desarrollo desde un documento que respalde tu crítica, con el HT #desarrolloafinidad507 (sin acento y en minúsculas). Recuerda que si escoges la teoría de Skinner, no debes explicar el conductismo, sino las desventajas de concebir el desarrollo desde la teoría del condicionamiento operante. Busca las participaciones de tus compañeros con el mismo HT y responde a 1 de sus toots, aportando las ventajas de la teoría que tu compañero eligió. Recuerda ser respetuoso y fundamentar tus posturas. También responde a los comentarios que te realicen tus compañeros. Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #desarrolloafinidad507 (sin acento y en minúsculas) Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Esta actividad se calificará de la siguiente manera: 1 Toot, con el HT en el que expliques las desventajas de la teoría de desarrollo por la que NO sientes afinidad, citando sus críticas = 50. Respuesta a 1 toot que tenga el mismo HT, en el que aportes las ventajas de la teoría que tu compañero eligió = 40 Respuesta a los aportes que realicen en tu publicación = 10. Deberás participar a lo largo de la semana, NO será válida la actividad si todos los toots están fechados en el mismo día. En el espacio de esta tarea, subirás en un documento Word la captura de pantalla de tus toots, los comentarios que hiciste a tus compañeros y tu nombre de usuario en IztaSocial.
PAPIME <PE307825> Red social disciplinar como recurso didáctico para la enseñanza de la psicología en línea.
Información general de la asignatura y actividades relacionadas con Iztasocial:
Profesor (a)
Angie Ximena Valles Ramírez
Asignatura/módulo
Psicología teórica I. Desarrollo humano. Teorías del desarrollo.
Semestre / Periodo lectivo
5to / 2024-2
Duración total de las actividades que incluye el uso de Iztasocial (Horas)
5 horas
Periodo de aplicación
15 días
Carrera
Psicología SUAyED
Plan de estudios
2005
Descripción de la actividad que incluye el uso de Iztasocial:
Fecha de la actividad
23 de febrero 2024
Duración de la actividad
15 días
Número de actividad
Actividad 2. Afinidad por las teorías.
Objetivo de la actividad
Conocer las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano.
Instrucciones para los estudiantes
Para esta actividad deberás contar con una cuenta en la instancia IztaSocial de Mastodon, revisa el recurso tecnológico (Manual de uso: https://drive.google.com/file/d/1f9tOZcDjRrhQE89r9sdbMJmMnh3EMNfo/view?usp =sharing) sobre la forma de hacerlo si es que aún no tienes una cuenta en esa red social. Agrega a tus seguidores a @angievr Para realizar esta actividad tendrás como base las actividades realizadas hasta este momento y la lectura de los recursos básicos. Ahora que ya conoces las principales teorías del desarrollo, elige una por la que sientas afinidad, y en 1 toot explica las desventajas de esa teoría del desarrollo desde un documento que respalde tu crítica, con el HT #afinidad507 (sin acento y en minúsculas). Recuerda que si escoges la teoría de Skinner, no debes explicar el conductismo, sino las desventajas de concebir el desarrollo desde la teoría del condicionamiento operante. Busca las participaciones de tus compañeros con el mismo HT y responde a 1 de sus toots, aportando las ventajas de la teoría que tu compañero eligió. Recuerda ser respetuoso y fundamentar tus posturas. También responde a los comentarios que te realicen tus compañeros. Comparte tus reflexiones de forma breve participando desde tu cuenta Mastodon con el HT #afinidad507 (sin acento y en minúsculas) Esta red social se conforma de estudiantes de psicología SUAyED.
Criterios de evaluación (elementos de rúbrica o lista de cotejo)
Esta actividad se calificará de la siguiente manera: 1 Toot, con el HT en el que expliques las desventajas de la teoría de desarrollo por la que NO sientes afinidad, citando sus críticas = 50. Respuesta a 1 toot que tenga el mismo HT, en el que aportes las ventajas de la teoría que tu compañero eligió = 40 Respuesta a los aportes que realicen en tu publicación = 10. Deberás participar a lo largo de la semana, NO será válida la actividad si todos los toots están fechados en el mismo día. En el espacio de esta tarea, subirás en un documento Word la captura de pantalla de tus toots, los comentarios que hiciste a tus compañeros y tu nombre de usuario en IztaSocial.