El aprendizaje autorregulado y los entornos personales de aprendizaje (EPA), son el centro de este trabajo realizado por Guillermina Sandoval. Un estudio cuantitativo y probatorio que tiene como objetivo: evaluar el impacto de un taller de entornos personales de aprendizaje vinculado al aprendizaje autorregulado en un grupo de estudiantes universitarios.
“Busca la relación de dos variables que, en este caso, será la autorregulación que desarrolle el alumno en relación con el EPA, pues se pretende que con la conclusión del proyecto, los alumnos logren realizar un EPA y que tengan la capacidad reflexiva de mejorarlo.”
La muestra se compone de 14 participantes que concluyeron el taller de Entornos Personales de Aprendizaje satisfactoriamente. Se trató de una muestra no probabilística, por conveniencia.